“雙萬”計劃：
即教育部“雙一流專業(yè)”計劃,，指教育部以建設(shè)面向未來,、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn),、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，實施一流專業(yè)建設(shè)，建設(shè)一萬個國家級一流本科專業(yè)點和一萬個省級一流本科專業(yè)點。
“三基地一屏障一高地”：
是黑龍江省在國家發(fā)展全局中的戰(zhàn)略定位,，即國家重要商品糧生產(chǎn)基地、重型裝備生產(chǎn)制造基地,、重要能源及原材料基地,，北方生態(tài)安全屏障，向北開放新高地,。
龍江“4567”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系：
4即著力打造數(shù)字經(jīng)濟(jì),、生物經(jīng)濟(jì)、冰雪經(jīng)濟(jì),、創(chuàng)意設(shè)計四個經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎,，實現(xiàn)“換道超車”跨越發(fā)展。
5即培育壯大航空航天,、電子信息,、新材料、高端裝備,、農(nóng)機(jī)裝備等五個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),，推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換。
6即加快推進(jìn)能源,、化工、食品、醫(yī)藥,、汽車,、輕工等六個傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)，實現(xiàn)提質(zhì)增效,。
7即加快推進(jìn)信息服務(wù),、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流,、服務(wù)型制造,、旅游康養(yǎng)、養(yǎng)老托育,、文化娛樂等七個現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展,。
“一強(qiáng)兩優(yōu)三服務(wù)”科研特色：
一強(qiáng)即強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研用合作。
兩優(yōu)即優(yōu)化科技創(chuàng)新體系,、優(yōu)化科研育人體系,。
三服務(wù)即服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)能源安全,、服務(wù)龍江振興,。
“一體兩翼三融合”教學(xué)特色：
一體即強(qiáng)化基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課教學(xué)。
兩翼即強(qiáng)化國際交流能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng),。
三融合即產(chǎn)教融合,、科教融合、專創(chuàng)融合,。
質(zhì)量立校“三關(guān)”：
即生源質(zhì)量入口關(guān),、培養(yǎng)質(zhì)量過程關(guān)、就業(yè)質(zhì)量出口關(guān),。
“六個一流”：
即培養(yǎng)模式一流,、專業(yè)水平一流、課程和教材建設(shè)一流,、課堂教學(xué)一流,、實踐教學(xué)一流、管理服務(wù)一流,。
“一三四九”新工科：
一即堅持厚植龍江沃土,、深度回歸油田，面向行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,，走進(jìn)油田,、走進(jìn)實踐、走進(jìn)社會,，體驗大慶精神,、感悟時代內(nèi)涵、投身強(qiáng)國偉業(yè)。
三即推進(jìn)“三個融合”,，即推進(jìn)產(chǎn)教融合,、科教融合、專創(chuàng)融合,。
四即強(qiáng)化“四個服務(wù)”,，新工科建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)國家能源安全戰(zhàn)略、服務(wù)“油頭化尾”,、服務(wù)“一帶一路”,、服務(wù)“中國制造 2025”。
九即實施“九新行動”,，即新工科研究與實踐,、新工科專業(yè)、新工科培養(yǎng)模式,、新工科課程,、新工科教材、新工科教師工程實踐能力培養(yǎng),、新工科實踐教學(xué)基地,、新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、新工科質(zhì)量保障體系,。
“12345”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系：
即一個機(jī)制創(chuàng)模式,，深化校地企深度合作機(jī)制，創(chuàng)建聯(lián)合訂方案,、聯(lián)合建課程,、聯(lián)合建基地、聯(lián)合組師資的人才培養(yǎng)新模式,。
兩類學(xué)院作示范,，以國家級頁巖油氣現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為引領(lǐng)，全力打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、專業(yè)特色學(xué)院兩類改革先行區(qū),。
三個標(biāo)準(zhǔn)建專業(yè)，對照國家標(biāo)準(zhǔn)保合格,、對照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上水平,、對照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)特色。
四條路徑促課改,，課程目標(biāo)落實“產(chǎn)出導(dǎo)向”,，課程團(tuán)隊體現(xiàn)“雙師雙能”，課程內(nèi)容突出應(yīng)用實踐,，教學(xué)設(shè)計強(qiáng)化方法創(chuàng)新,。
五大平臺強(qiáng)實踐,，以基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地,、虛擬仿真實驗平臺,、產(chǎn)教融合基地,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為依托,，全力提升學(xué)生實踐力和創(chuàng)新力。
“一三六”科技成果轉(zhuǎn)化體系：
即一個目標(biāo)導(dǎo)向：產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,。
三大平臺支撐：科技創(chuàng)新平臺強(qiáng)化高質(zhì)量成果供給,，技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺促進(jìn)高效率成果對接，政校企合作平臺推進(jìn)高水平成果轉(zhuǎn)化,。
六大舉措推進(jìn)：一是健全管理制度,，打通轉(zhuǎn)化鏈條；二是構(gòu)建保障體系,，破除資源瓶頸,；三是強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向，提升成果質(zhì)效,；四是拓寬轉(zhuǎn)化渠道,，加快轉(zhuǎn)化效能；五是釋放政策紅利,，增強(qiáng)內(nèi)生動力,；六是深化合作機(jī)制，賦能區(qū)域發(fā)展,。
能源大講堂“三百行動”：
即邀請百名院士,、學(xué)者和企業(yè)家，百名政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),，百名校友走進(jìn)能源大講堂,，開展學(xué)術(shù)交流，濃厚學(xué)術(shù)氛圍,，拓寬學(xué)術(shù)視野,，宣傳推介東油，集專家學(xué)者,、領(lǐng)導(dǎo),、企業(yè)家的智慧推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，更好地服務(wù)我國能源戰(zhàn)略和龍江全面振興全方位振興,。
班子“五個帶頭”作用：
即帶頭講政治提升站位,，帶頭促團(tuán)結(jié)凝聚合力，帶頭謀發(fā)展繪制藍(lán)圖,，帶頭抓落實成就大業(yè),，帶頭樹清風(fēng)廉潔自律,。
“雙帶頭人”：
即黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人
“一崗雙責(zé)”：
一崗即領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)所對應(yīng)的崗位,。
雙責(zé)即領(lǐng)導(dǎo)干部既要對所在崗位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的具體業(yè)務(wù)工作負(fù)責(zé),，又要對所在崗位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任負(fù)責(zé)。
“五型”機(jī)關(guān)：
學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型,、服務(wù)型、效能型,、廉潔型
